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I.- INTRODUCCIÓN.
Los primeros años de vida del bebé son los más importantes para el desarrollo de su cerebro, todos los estímulos que reciba en ese periodo le ayudarán a desarrollar sus sentidos, movimientos, pensamiento y aprendizaje. Durante esta etapa los órganos de los sentidos mejoran sus funciones, en especial los relacionados con la percepción visual y auditiva.
La estimulación temprana es el conjunto de técnicas y actividades que puedes realizar con tu bebé con el objetivo de desarrollar al máximo sus capacidades físicas y mentales que serán muy importantes para su vida adulta. La estimulación temprana ofrece una gama de experiencias nuevas que también ayudan al correcto desarrollo motriz, cognitivo, social y emocional del niño.
II.- JUSTIFICACIÓN.
En los últimos anos la comunidad internacional ha encauzado sus esfuerzos a convocar a cada uno de los países al desarrollo de programas de todo tipo encaminados a la protección de la niñez, a lograr mejorar la calidad de vida de la misma, así como a trabajar porque alcance niveles cada vez mas altos de desarrollo.
Eventos tan importantes como la Declaración de los Derechos Humanos de la ONU
(l948), la Convención de los Derechos del Niño (l989), la Cumbre en Favor de la
Infancia (l990), así como numerosos simposios y eventos regionales reconocen la
necesidad de que los estados emprendan medidas encaminadas a la atención de la infancia. La respuesta de los países ante estos esfuerzos mundiales por la protección de la niñez ha comenzado ya ha dar frutos, los cuales se materializan en la creación de programas y modalidades para la atención de los niños y las niñas en la primera infancia.
III.- OBJETIVO GENERAL.
Establecer la importancia de la implementación de la Estimulación Temprana en el sistema tradicional de salud para el logro de un desarrollo óptimo del infante, así como su atención pertinente cuando presenta algún signo de alarma en sus etapas de desarrollo.
IV.- PERFIL DE INGRESO.
Profesionales del área de la salud, humanidades y disciplinas pedagógicas y educativas, de los diferentes niveles, tanto público como privado, comprometidos con la formación integral del niño.
Estructura Modular del Programa:
MÓDULO I – LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y EL NEURODESARROLLO
1.1 Generalidades de la estimulación temprana
1.2 Estimulación temprana y su relación con el desarrollo infantil
1.3 Antecedentes históricos
1.4 Situación actual de la Estimulación Temprana en México
1.5 ¿Qué es la estimulación temprana?
1.6 Objetivos de la estimulación temprana
1.7 ¿A quién va dirigida la ET?
1.8 Áreas de estimulación
1.8.1 Motora
1.8.2 Lenguaje
1.8.3 Cognitiva
1.8.4 Socioemocional
1.9 Fases de la ET
1.10 Niveles de intervención
1.11 Ámbitos de actuación
1.12 Principios básicos de la atención temprana
1.13 Coordinación entre las instituciones educativas y los equipos de atención temprana
1.14 Razones para estudiar el desarrollo infantil
1.15 Neurodesarrollo
1.16 Desarrollo del sistema nervioso y el cerebro desde la gestación hasta la niñez
1.17 Desarrollo neuromotor
1.18 Reflejos primitivos primarios
1.19 Fundamento neuropsicológico de la estimulación temprana
1.20 Plasticidad cerebral
MÓDULO II – EL DESARROLLO DEL NIÑO
2.1 Etapas del desarrollo prenatal
2.1.1 Etapa germinal
2.1.2 Etapa embrionaria
2.1.3 Etapa fetal
2.1.4 Estimulación en el útero
2.2 Estimulación temprana y educación en la primera y segunda infancia
2.3 Desarrollo cerebral
2.4 El desarrollo de los niños
2.5 Áreas del desarrollo infantil
2.6 Estimulación sensorial de los 0 a 6 años
2.7 El proceso de desarrollo del cerebro
2.8 El perfil de desarrollo
2.9 Leyes del desarrollo motor
2.10 Tipos de desarrollo
2.11 Estadíos del desarrollo según Piaget
2.12 Periodos sensibles en el desarrollo
2.13 Signos de alarma, la importancia de una detección y derivación temprana
MÓDULO III – LA INTERACCIÓN DEL NIÑO CON SU MEDIO AMBIENTE
3.1 Desarrollo psicosocial
3.2 Importancia de la relación Madre – Hijo
3.3 La mente absorbente: María Montessori
3.4 Dispositivos básicos del aprendizaje (DBA)
3.5 Evolución del juego infantil
3.6 Guarderías y escuelas
3.7 Relación con los pares
3.8 Sistemas sensoriales: el procesamiento de la información que proviene del mundo exterior.
MÓDULO IV – MÉTODOS DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA
4.1 Estimulación temprana prenatal
4.2 Estimulación temprana posnatal
4.1.1 Capacidades motoras
4.1.2 Capacidades cognitivo-lingüísticas
4.1.3 Capacidades socioemocionales
4.3 Masaje infantil
4.4 Técnicas para favorecer el desarrollo psicomotor
4.5 Estimulación temprana en educación inicial
4.6 Método Montessori
4.7 Evaluaciones
4.8 Estrategias de E.T
4.9 Plan de clase
